Przetarg 12773039 - “Rozwój edukacji przedszkolnej – Nowe możliwości”...

wijające umiejętności cyfrowe - nauka podstaw programowania i robotyki Liczba grup i jednostek zajęciowych 16 grup x 30 jednostek zajęciowych na grupę. Łącznie 480 jednostek zajęciowych. Jedna jednostka trwa 30 minut; zakres części odpowiada 240 godzinom zegarowym. Uczestnicy i podział na placówki • 128 dzieci w wieku 3-7 lat: 65 dziewcząt i 63 chłopców • Oddział Przedszkolny w Gródku: 45 dzieci (22 dziewczynki i 23 chłopców), 6 grup po średnio 6-9 dzieci • Przedszkole w Drzycimiu: 83 dzieci (43 dziewczynki i 40 chłopców), 10 grup po średnio 6-9 dzieci Minimalna liczba prowadzących Co najmniej 1 osoba spełniająca wszystkie wymagania dla tej części. Opis i cel zajęć Zajęcia mają wprowadzać dzieci w podstawy myślenia komputacyjnego, programowania i robotyki przez zabawę, manipulowanie przedmiotami, kodowanie na macie oraz pracę z robotami edukacyjnymi i oprogramowaniem dostosowanym do wieku. Aktywności mają rozwijać logiczne myślenie, planowanie, orientację przestrzenną, współpracę i sprawczość, a jednocześnie kształtować bezpieczne nawyki korzystania z technologii. Ramowy zakres tematyczny • instrukcja, kolejność działań, algorytm i przewidywanie rezultatu • kodowanie bez urządzeń: mata, symbole, strzałki, trasy, warunki i powtarzalność • sterowanie robotem edukacyjnym i testowanie prostych sekwencji poleceń • rozpoznawanie i poprawianie błędów w zaplanowanej sekwencji • proste zadania problemowe i konstrukcyjne realizowane samodzielnie oraz w zespołach • podstawowe pojęcia dotyczące urządzeń cyfrowych, danych i komunikacji człowiek-urządzenie • zasady bezpieczeństwa, higieny cyfrowej i odpowiedzialnego korzystania z technologii Zakładane efekty uczenia się • Po zakończeniu cyklu dziecko, na poziomie odpowiednim do wieku i indywidualnych możliwości: • układa i wykonuje prostą sekwencję poleceń prowadzącą do określonego celu • planuje trasę robota, uruchamia ją, obserwuje rezultat i wprowadza poprawki • rozpoznaje zależności przyczynowo-skutkowe oraz powtarzalność działań • dzieli problem na prostsze etapy i sprawdza kolejne rozwiązania • współpracuje podczas wykonywania zadań konstrukcyjnych i programistycznych • stosuje ustalone zasady bezpiecznego korzystania ze sprzętu cyfrowego Weryfikacja efektów Diagnoza wstępna i końcowa przygotowana przez Wykonawcę oraz obserwacja pedagogiczna. Wyniki należy udokumentować w sposób umożliwiający porównanie poziomu kompetencji na początku i na końcu cyklu. Weryfikacja będzie prowadzona we współpracy z nauczycielami placówek. Zakres wykraczający poza podstawę programową Rozszerzenie obejmuje cykliczną pracę z algorytmem i robotem edukacyjnym, analizę błędów oraz projektowanie rozwiązań technicznych wykraczające poza zwykłe używanie urządzeń cyfrowych. Organizacja i środki dydaktyczne Zajęcia stacjonarne, co do zasady raz w tygodniu dla każdej grupy, zgodnie z harmonogramem zatwierdzonym przez Zamawiającego i dyrektorów placówek. Wykonawca wykorzysta sprzęt, oprogramowanie i pomoce dostępne w placówkach oraz zapewni własne materiały programowe i zwykłe materiały zużywalne niezbędne do realizacji zaproponowanych aktywności, o ile harmonogram rzeczowy nie wskaże inaczej.

Część 2: Zajęcia rozwijające kompetencje naukowo-techniczne Doświadczam i eksperymentuję z modułem kształtującym świadomość ekologiczną, uwrażliwiającym na zmiany klimatu i potrzeby zielonej gospodarki Liczba grup i jednostek zajęciowych 16 grup x 30 jednostek zajęciowych na grupę. Łącznie 480 jednostek zajęciowych. Jedna jednostka trwa 30 minut; zakres części odpowiada 240 godzinom zegarowym. Uczestnicy i podział na placówki • 128 dzieci w wieku 3-7 lat: 65 dziewcząt i 63 chłopców • Oddział Przedszkolny w Gródku: 45 dzieci (22 dziewczynki i 23 chłopców), 6 grup po średnio 6-9 dzieci • Przedszkole w Drzycimiu: 83 dzieci (43 dziewczynki i 40 chłopców), 10 grup po średnio 6-9 dzieci Minimalna liczba prowadzących Co najmniej 1 osoba spełniająca wszystkie wymagania dla tej części. Opis i cel zajęć Zajęcia mają rozwijać ciekawość badawczą dzieci poprzez obserwowanie, zadawanie pytań, przewidywanie, bezpieczne eksperymentowanie i konstruowanie. Moduł ekologiczny ma łączyć codzienne doświadczenia dzieci z tematami zasobów, odpadów, energii, wody, bioróżnorodności, zmian klimatu i zielonej gospodarki. Wszystkie doświadczenia muszą być bezpieczne, dostosowane do wieku i realizowane pod bezpośrednim nadzorem prowadzącego. Ramowy zakres tematyczny • obserwacja, pytanie badawcze, przewidywanie, doświadczenie i prosty wniosek • właściwości wody, powietrza, światła, dźwięku, magnesów i materiałów • ruch, siła, równowaga oraz proste mechanizmy i konstrukcje • rośliny, zwierzęta, siedliska i zależności w środowisku • pogoda, klimat i przystępne dla dzieci przykłady skutków zmian klimatu • oszczędzanie wody i energii, ponowne użycie, segregowanie odpadów i recykling • zielone zawody i technologie wspierające ochronę środowiska Zakładane efekty uczenia się • Po zakończeniu cyklu dziecko, na poziomie odpowiednim do wieku i indywidualnych możliwości: • zadaje pytania dotyczące obserwowanych zjawisk i formułuje proste przewidywania • wykonuje doświadczenie zgodnie z instrukcją i zasadami bezpieczeństwa • opisuje obserwacje i formułuje prosty wniosek przyczynowo-skutkowy • konstruuje i modyfikuje prosty model lub rozwiązanie techniczne • rozpoznaje zachowania służące oszczędzaniu zasobów i ograniczaniu odpadów • wskazuje przykłady wpływu człowieka na środowisko oraz działań ochronnych Weryfikacja efektów Diagnoza wstępna i końcowa przygotowana przez Wykonawcę oraz obserwacja pedagogiczna. Wyniki należy udokumentować w sposób umożliwiający porównanie poziomu kompetencji na początku i na końcu cyklu. Weryfikacja będzie prowadzona we współpracy z nauczycielami placówek. Zakres wykraczający poza podstawę programową Rozszerzenie obejmuje regularne stosowanie uproszczonego cyklu badawczego, samodzielne konstruowanie oraz powiązanie eksperymentów z klimatem i zieloną gospodarką. Organizacja i środki dydaktyczne Zajęcia stacjonarne, co do zasady raz w tygodniu dla każdej grupy, zgodnie z harmonogramem zatwierdzonym przez Zamawiającego i dyrektorów placówek. Wykonawca wykorzysta sprzęt, oprogramowanie i pomoce dostępne w placówkach oraz zapewni własne materiały programowe i zwykłe materiały zużywalne niezbędne do realizacji zaproponowanych aktywności, o ile harmonogram rzeczowy nie wskaże inaczej.

RIRG.271.8.2026